Устранение гендерных стереотипов в системе образования Кыргызстана
То, что дети изучают в школе, формирует их представление о гендерных проблемах, а также о социальных и культурных нормах общества. В Кыргызстане в рамках партнерства между правительством и агентствами ООН недавно были обучены 50 учителей и апробированы новые методы обучения, которые также доступны в Интернете через платформу электронного обучения, помогающие устранить гендерные стереотипы из системы образования. Республиканский институт подготовки учителей одобрил новые курсы и включил их в реестр программ подготовки педагогов.Дата:
Структура «ООН-женщины», Фонд поддержки образовательных инициатив и Министерство образования и науки Кыргызстана провели эту гендерно-чувствительную просветительскую работу в рамках проекта «Сообщества за устойчивый мир» при поддержке Фонда миростроительства ООН.
«Устранение гендерных стереотипов в учебных материалах и программах, а также пересмотр методов обучения с учетом гендерных аспектов необходимы для продвижения недискриминационных ролей и практик в школах», - говорит Улзийсурен Джамсран, представитель странового офиса Структуры «ООН-женщины» в Кыргызстане.
Татьяна Романова, школьный учитель из Бишкека, была одной из 50 учителей, участвовавших в тренингах и последующем апробировании методики обучения, ориентированной на гендерное равенство и недискриминацию в школьном образовании.
После тренингов и наставничества она и другие учителя начали применять методы обучения, направленные на привитие ценностей разнообразия, социальной интеграции, недискриминации и гендерного равенства среди школьников. Педагогов особенно интересовал анализ современных учебников истории. Во время обучения беспристрастная оценка этих учебников на основе четких и понятных показателей позволила им впервые взглянуть на эти материалы сквозь гендерную призму, исследуя такие вопросы, как: почему в некоторых учебниках используется больше изображений мужчин, чем женщин.
После учебного курса учителя оценивали реакцию своих учеников на их новые методы обучения.
«Во время уроков дети активно участвовали в дискуссиях по различным вопросам. Учеников очень интересовали способы защиты своих прав и отношения к детям с ограниченными возможностями. Они проявили полную заинтересованность в поддержке этих детей», - делится Романова. «Их очень беспокоили семейные проблемы, в том числе гендерное равенство в семье, особенно отношение и восприятие традиционных браков и практики похищения невест. Это процесс формирования гражданской позиции», - говорит она.
Также в рамках этих усилий 1338 девочек и 1169 мальчиков, обучающихся в 7–11 классах, научились критически воспринимать информацию, выражать свое мнение о преобладающих стереотипах в отношении социальных ролей мужчин и женщин и предлагали свои собственные идеи по изменению ситуации. Проведено более 150 общешкольных мероприятий. Они исследовали дискриминационную практику в отношении женщин и девочек, способы предотвращения насилия в школе и в семье.
Учителя поделились некоторыми комментариями своих учеников, посетивших мероприятия. Например, Алтынай Дуйшонова из 9 класса сказала: «Я узнала, что гендерное равенство — это не только равноправие мужчин и женщин, гендерное равенство должно быть между людьми разных рас, национальностей и других больших социальных групп».
А Салохидин Нармузаев из 8-го класса отметил: «Раньше я думал, что гендерное равенство — это защита здоровья и безопасности женщин. После уроков я понял, что женщины и мужчины имеют равные права и возможности; что некоторые из наших социальных взглядов стереотипны, и мы можем изменить их, повысив уровень наших знаний».
В рамках этой работы Министерство образования и науки провело оценку 50 учебников для средних школ. «К сожалению, результаты обозначили проблему: ни один из учебников не получил оценку “полностью соответствует”», - говорит Алмазбек Токтомаметов, президент Кыргызской академии образования. «Это означает, что авторам необходимо научиться создавать учебники, отвечающие современным требованиям, а учителям - восполнить недостатки имеющихся учебников. Решению данной проблемы способствует электронный ресурс «Гендерное равенство и недискриминация в школьном образовании», отвечающий на главные вопросы: что такое равенство, социальное инклюзия, многообразие, и как названные ценности формировать у учащихся».
В рамках проекта была поддержана разработка электронной образовательной платформы «Гендерное равенство и недискриминация» на кыргызском и русском языках, а также проведен ориентационный тренинг по использованию онлайн-модуля для сотрудников педагогических учебных заведений Кыргызской Республики. Модуль доступен по адресу: https://book.iuk.edu.kg/ru и включен в качестве обязательного 72-часового курса в программу профессиональной подготовки преподавателей курсов «История» и «Человек и общество», а также 8-часовой курс для учителей других специальностей на базе программ Республиканского института повышения квалификации учителей.
Проект «Сообщества за устойчивый мир» осуществляется Структурой «ООН-женщины», ЮНИСЕФ и ЮНФПА в партнерстве с правительством и организациями гражданского общества. Эти мероприятия способствуют достижению цели 4 в области устойчивого развития, чтобы обеспечить всеохватное и справедливое качественное образование, и цели 5, направленной на достижение гендерного равенства и расширение прав и возможностей всех женщин и девочек.